http://www.enseignement.be/prof/espaces/sec/theme/citoyen/index.asp
http://europa.eu.int/youth/studying/at_school/index_be_fr.html
La démocratie électronique: Etat des lieux
http://citi.wallonie.be/apps/spip/article.php3?id_article=12
On peut définir la démocratie électronique comme l'emploi par tous les citoyens de tous les moyens technologiques interactifs aujourd'hui disponibles pour s'informer sur l'action publique, pour formuler des propositions et des avis puis des votes sur la conduite de cette action publique . Cette définition témoigne de la richesse des utilisations d'Internet : comme le souligne Stefano Rodota , trois niveaux ressortent de cette définition : l'information, la participation et l'action .
On soulignera que l'expression de démocratie électronique, quoique commode, n'est guère heureuse : elle semble indiquer que la démocratie est réduite aux techniques, et que les techniques deviennent le sens . Le débat est bien évidemment tout autre : la technique, ici comme ailleurs, constitue tout au plus l'outil permettant la mise en œuvre d'un nouveau modèle socio-culturel de relations entre les individus . La question posée est donc bien de savoir quels profits notre modèle d'organisation politique, à savoir la démocratie, peut tirer des technologies de l'information et de la communication. En d'autres termes, quel est l'apport de l'Internet à la vie politique et, plus précisément à l'accroissement de la démocratie politique ?
S'agissant de dresser un panorama des réalisations accomplies dans cette voie, on peut noter que l'effort à surtout porté sur la phase relative l'information des citoyens. Au fil des ans au travers d'initiatives émanant tant des autorités publiques que de groupements privés, une information toujours plus étendue permet d'assurer une transparence accrue de l'action politique et administrative. Ainsi par exemple, de nombreuses communes offrent désormais l'accès en ligne aux décisions adoptées au sein du conseil communal. Une telle évolution, technologiquement aisée à mettre en oeuvre, n'en constitue pas moins un vrai changement dans les relations existant entre les habitants de la commune et l'autorité communale. Tout aussi spectaculaire, est l'appropriation du Net par les associations citoyennes : de véritables agences de presse ont vu le jour et diffusent à moindre frais quantité d'informations sur les grands enjeux de société. Internet est clairement devenu un instrument de mobilisation à l'échelle planétaire.
Ces expériences axées sur la diffusion d'information se doublent bien souvent d'espaces d'échanges et de discussion. Ainsi, allant au-delà de la diffusion des décisions adoptées par une autorité publique, différentes expériences visent à associer les citoyens à de véritables débats. Par exemple, le projet Eden soutenu par la cCommission européenne entend stimuler la participation des citoyens au processus de prise de décision au niveau local, particulièrement dans le domaine de l'urbanisme. Ailleurs ce sont les relations entre l'administration et habitants d'une région qui se trouvent passablement modifées par le recours à une diffusion en réseau de l'information : l'expérience française menée lors de travaux entrepris dans l'est de la France sur le RN 89 est à ce titre exemplaire : un véritable partage de l'information s'est développé au travers d'un site Internet dédié. Ce site assurait, tout à la fois, une information permanente des citoyens concernés et une discussion point par point entre tous les intervenants.
L'étape suivante de la démocratie électronique consiste dans une association encore plus étroite des citoyens au processus de décision. L'expérience estonienne TOM visant à associer les citoyens au processus d'adoption des normes législatives est à cet égard tout à fait novatrice : il s'agit d'une part de recueillir des propositions législatives nouvelles et de garantir leur examen, il s'agit d'autre part de consulter les citoyens sur des propositions de loi existantes.
En guise de conclusion, on retiendra que l'utilisation de l'Internet dans la sphère de la participation démocratique n'en est qu'à ses débuts. De prime abord, il n'apparaît pas que les rêves de démocratie directe exprimés par certains soient en passe de se réaliser. Par contre ce qui semble plus exact c'est l'idée, défendue entre autres par le professeur Stephen Coleman, selon laquelle l'Internet va jouer une rôle important dans la formation d'une opinion publique délibérative. Et c'est bien là que le projet Citi trouve toute sa raison d'être : il s'agit de promouvoir, au travers de projets concrets, une véritable appropriation citoyenne de l'Internet.
Sites remarquables :
http://www.espace-citoyen.net
L'Espace Citoyen, un site interactif d'information et d'éducation à la citoyenneté au service des élèves et enseignants du secondaire en CFWB
http://citi.wallonie.be/apps/spip/
http://www.observatoirecitoyen.be/plan.php3
observatoire citoyen
http://www.enseignement.be/citoyens/index.asp
http://www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/competences/chantier/ethique/eth_democ.html
http://www.ipm.ucl.ac.be/marcel/marcel.html
http://www.ipm.ucl.ac.be/marcel/Article_Citoyen.html
http://www.portaildemocratie.be
Le Portail Démocratie propose aux classes de la 5è primaire à la 6è secondaire des journées gratuites d'initiation à la citoyenneté, projet d'éducation à la citoyenneté mis en place par la Fondation Roi Baudouin et les trois Communautés de Belgique : française, néerlandophone et germanophone . En outre le site web du portail démocratie www.portaildemocratie.be propose aux professeurs et aux élèves une foule d'informations et d'activités pédagogiques sur la démocratie et la citoyenneté
Démocratie active : http://www.democratieactive.org
Ce Site d'une association française a pour objectif de travailler au progrès des valeurs démocratiques en France et dans le monde. Son but est de favoriser la participation des citoyens à la construction de la vie de la cité en leur proposant des outils innovants qui permettent de s'informer, se rencontrer, débattre pour mieux agir.
http://www.eip-cifedhop.org/
L'Association mondiale pour l'école instrument de paix (EIP) développe des activités relatives à l'éducation aux droits de l'homme et à la paix. Consciente du rôle majeur que peut jouer l'école dans ce domaine, l'EIP contribue activement à sensibiliser les milieux scolaires, les autorités et l'opinion publique à un tel enseignement. Ses travaux visent au développement d'attitudes, d'aptitudes et de connaissances en vue du respect et de la promotion des droits et libertés fondamentales et de l'un de leurs corollaires, la résolution non-violente des conflits.
http://www.croixrouge.be/code/page.cfm?id_page=66
Programme « Limitons les dégâts »
Encourager les comportements humanitaires et la solidarité internationale
Objectif principal: Promouvoir les Normes humanitaires chez l'enfant par un regard critique sur les conflits nationaux et internationaux, en parallèle avec la cour de récréation.outil : « Limito – Même la guerre a des limites »4 heures (2x2h) d'animation sur base d'une mallette pédagogique composée d'un guide didactique et d'un jeu de plateau interactif. Cet outil fait référence à quatre thèmes : la victime, l'aide, la règle et l'éthique de l'aide.
http://www.assnat.qc.ca/fra/education/international/charte.html
le texte de la Charte du jeune citoyen francophone du XXI e siècle qui a été adoptée à l'unanimité, le 10 juillet 2001 à Québec, par le Parlement francophone des jeunes.
http://www.dialogueinterculturel.be
Pour découvrir un internet citoyen ... Une large consultation a été lancée par la Ministre Marie Arena sur les thèmes de l'interculturalité et du "bien vivre ensemble". Ce Dialogue Interculturel est confié à une commission de 22 personnes qui doit remettre des propositions au gouvernement en 2005. Pour être au plus près des réalités vécues par tous les citoyens belges, cette commission fait appel à tous ceux et toutes celles qui acceptent d'apporter leurs témoignages et réflexions. Votre point de vue nous intéresse : comment vivez-vous au quotidien la société interculturelle ? Au-delà des rencontres, débats et auditions, le site internet www.dialogueinterculturel.be a été réalisé afin de recueillir le plus largement possible des paroles venues de différents horizons. La participation du plus grand nombre sur le web ne sera cependant possible qu'en mobilisant les institutions scolaires, les organisations éducatives et l'ensemble du milieu associatif qui encadrent des publics pouvant être invités et aidés à déposer leur intervention dans les forums créés à cet effet. Rendez-vous donc dans les forums pour alimenter les débats ! La parole y est libre (moyennant le respect des règles de base), elle est personnelle ou collective. Elle peut être spontanée (raconter, témoigner, dénoncer, etc) tout comme elle peut être réfléchie (point de vue argumenté). Des textes de référence et des liens permettent aux adultes qui encadrent des groupes de trouver la matière nécessaire pour nourrir la réflexion.
A bientôt !Pour de plus amples informations :Marie-Pierre DespretAdministratrice du site www.dialogueinterculturel.be
Contact : Centre pour l'égalité des chances02/ 212 30 32 (direct)
- 02/ 212 30 00
endirect@dialogueinterculturel.be
http://www.enseignement.be/@librairie/ documents/ressources/D025/commune.pdf
Objectif COMMUNE: Une nouvelle citoyenneté...Cette brochure publiée en septembre 2000 a été adressée à tous les établissements d'enseignement secondaire.
En attendant la nouvelle brochure pour 2006 !!!
http://www.euroagora.net/ea/rubrique.php3?id_rubrique=56
Euroagora ?
La construction politique de l'Union européenne avance sans vraiment tenir compte de la citoyenneté européenne. En tant qu'organisations citoyennes européennes, nous devons créer un tissu social garantissant l'épanouissement démocratique de l'Union, un espace commun de mise en relation, de communication et de dialogue permettant de recueillir les voix de la population et de construire une Europe de la citoyenneté.
Euroagora se présente comme une plate-forme de dialogue indépendante et multilingue au service de tous les acteurs de la société civile européenne ; elle apparaît comme une sphère permettant de motiver l'opinion publique et d'inciter les citoyens à prendre part aux décisions, tout en favorisant les échanges d'informations et de projets.
Euroagora propose quatre services :
eurodialog : pour dialoguer en huit langues sur des sujets de l'actualité européenne et mesurer l'opinion publique. Tous les membres d'Euroagora ont la possibilité de proposer de nouvelles idées de dialogue.
euroinfo : pour être au courant des nouvelles provenant de la société civile européenne.
euronet : pour créer des réseaux de contacts... et faire connaître de futurs projets ou initiatives, proposer de nouvelles collaborations... Il permet à tous les membres d'Euroagora de soumettre leurs projets.
euroorg : pour accéder aux principales listes d'organisations citoyennes européennes.
CONTACTEZ Euroagora et participez au premier réseau de dialogue multilingue de la citoyenneté européenne (qui compte pour l'instant huit langues : catalan, espagnol, anglais, français, italien, allemand, portugais et grec.)
POUR QUE VOUS SOYEZ VOUS AUSSI LA VOIX DE L'EUROPE
http://www.coe.int/t/dg4/education/edc/default_FR.asp
http://www.coe.int/T/F/Com/Dossiers/Themes/ECD/
http://www.coe.int/t/f/centre_nord-sud/Programmes/3_Education_%E0_la_citoyennet%E9_mondiale/f_Prix_conscience_du_monde/WAEA%20_FRA_%20crit%E8res_formulaire_candidature.asp#TopOfPage
LIVRES
http://education.deboeck.com/livre/index.cfm/GCOI/28041100553020
Comprendre la Belgique fédérale
Pierre Blaise, Alain Desmarets, Thérèse Jeunejean
Collection : Les Cahiers du petit Ligueur
4ème édition, 2004
64 pages
description | fiche technique
--------------------------------------------------------------------------------
Cette 4e édition, revue et actualisée, de Comprendre la Belgique fédérale explore de façon systématique toutes nos institutions et leurs rouages. Un itinéraire historique, politique, social et culturel qui permet de comprendre un peu mieux ce qui se passe aujourd'hui en Belgique.
http://education.deboeck.com/livre/?GCOI=28041100319850
Les droits de l'enfant à l'école
Pour une éducation à la citoyennetéJean Le Gal
Edition 2002
216 pages
Collection : Comprendre
Editeur : De Boeck Université
description | sommaire | fiche technique
--------------------------------------------------------------------------------
L'auteur fournit des éléments pertinents pour permettre aux équipes pédagogiques de mettre en place une éducation à la citoyenneté démocratique par une participation active et responsable des enfants : conseils de classe et d'école, organisation des libertés et des responsabilités, démarche participative et projets, règles de vie et discipline éducative...
[
http://europa.eu.int/youth/studying/at_school/index_be_fr.html
La démocratie électronique: Etat des lieux
http://citi.wallonie.be/apps/spip/article.php3?id_article=12
On peut définir la démocratie électronique comme l'emploi par tous les citoyens de tous les moyens technologiques interactifs aujourd'hui disponibles pour s'informer sur l'action publique, pour formuler des propositions et des avis puis des votes sur la conduite de cette action publique . Cette définition témoigne de la richesse des utilisations d'Internet : comme le souligne Stefano Rodota , trois niveaux ressortent de cette définition : l'information, la participation et l'action .
On soulignera que l'expression de démocratie électronique, quoique commode, n'est guère heureuse : elle semble indiquer que la démocratie est réduite aux techniques, et que les techniques deviennent le sens . Le débat est bien évidemment tout autre : la technique, ici comme ailleurs, constitue tout au plus l'outil permettant la mise en œuvre d'un nouveau modèle socio-culturel de relations entre les individus . La question posée est donc bien de savoir quels profits notre modèle d'organisation politique, à savoir la démocratie, peut tirer des technologies de l'information et de la communication. En d'autres termes, quel est l'apport de l'Internet à la vie politique et, plus précisément à l'accroissement de la démocratie politique ?
S'agissant de dresser un panorama des réalisations accomplies dans cette voie, on peut noter que l'effort à surtout porté sur la phase relative l'information des citoyens. Au fil des ans au travers d'initiatives émanant tant des autorités publiques que de groupements privés, une information toujours plus étendue permet d'assurer une transparence accrue de l'action politique et administrative. Ainsi par exemple, de nombreuses communes offrent désormais l'accès en ligne aux décisions adoptées au sein du conseil communal. Une telle évolution, technologiquement aisée à mettre en oeuvre, n'en constitue pas moins un vrai changement dans les relations existant entre les habitants de la commune et l'autorité communale. Tout aussi spectaculaire, est l'appropriation du Net par les associations citoyennes : de véritables agences de presse ont vu le jour et diffusent à moindre frais quantité d'informations sur les grands enjeux de société. Internet est clairement devenu un instrument de mobilisation à l'échelle planétaire.
Ces expériences axées sur la diffusion d'information se doublent bien souvent d'espaces d'échanges et de discussion. Ainsi, allant au-delà de la diffusion des décisions adoptées par une autorité publique, différentes expériences visent à associer les citoyens à de véritables débats. Par exemple, le projet Eden soutenu par la cCommission européenne entend stimuler la participation des citoyens au processus de prise de décision au niveau local, particulièrement dans le domaine de l'urbanisme. Ailleurs ce sont les relations entre l'administration et habitants d'une région qui se trouvent passablement modifées par le recours à une diffusion en réseau de l'information : l'expérience française menée lors de travaux entrepris dans l'est de la France sur le RN 89 est à ce titre exemplaire : un véritable partage de l'information s'est développé au travers d'un site Internet dédié. Ce site assurait, tout à la fois, une information permanente des citoyens concernés et une discussion point par point entre tous les intervenants.
L'étape suivante de la démocratie électronique consiste dans une association encore plus étroite des citoyens au processus de décision. L'expérience estonienne TOM visant à associer les citoyens au processus d'adoption des normes législatives est à cet égard tout à fait novatrice : il s'agit d'une part de recueillir des propositions législatives nouvelles et de garantir leur examen, il s'agit d'autre part de consulter les citoyens sur des propositions de loi existantes.
En guise de conclusion, on retiendra que l'utilisation de l'Internet dans la sphère de la participation démocratique n'en est qu'à ses débuts. De prime abord, il n'apparaît pas que les rêves de démocratie directe exprimés par certains soient en passe de se réaliser. Par contre ce qui semble plus exact c'est l'idée, défendue entre autres par le professeur Stephen Coleman, selon laquelle l'Internet va jouer une rôle important dans la formation d'une opinion publique délibérative. Et c'est bien là que le projet Citi trouve toute sa raison d'être : il s'agit de promouvoir, au travers de projets concrets, une véritable appropriation citoyenne de l'Internet.
Sites remarquables :
http://www.espace-citoyen.net
L'Espace Citoyen, un site interactif d'information et d'éducation à la citoyenneté au service des élèves et enseignants du secondaire en CFWB
http://citi.wallonie.be/apps/spip/
http://www.observatoirecitoyen.be/plan.php3
observatoire citoyen
http://www.enseignement.be/citoyens/index.asp
http://www.geoeco.ulg.ac.be/lmg/competences/chantier/ethique/eth_democ.html
http://www.ipm.ucl.ac.be/marcel/marcel.html
http://www.ipm.ucl.ac.be/marcel/Article_Citoyen.html
http://www.portaildemocratie.be
Le Portail Démocratie propose aux classes de la 5è primaire à la 6è secondaire des journées gratuites d'initiation à la citoyenneté, projet d'éducation à la citoyenneté mis en place par la Fondation Roi Baudouin et les trois Communautés de Belgique : française, néerlandophone et germanophone . En outre le site web du portail démocratie www.portaildemocratie.be propose aux professeurs et aux élèves une foule d'informations et d'activités pédagogiques sur la démocratie et la citoyenneté
Démocratie active : http://www.democratieactive.org
Ce Site d'une association française a pour objectif de travailler au progrès des valeurs démocratiques en France et dans le monde. Son but est de favoriser la participation des citoyens à la construction de la vie de la cité en leur proposant des outils innovants qui permettent de s'informer, se rencontrer, débattre pour mieux agir.
http://www.eip-cifedhop.org/
L'Association mondiale pour l'école instrument de paix (EIP) développe des activités relatives à l'éducation aux droits de l'homme et à la paix. Consciente du rôle majeur que peut jouer l'école dans ce domaine, l'EIP contribue activement à sensibiliser les milieux scolaires, les autorités et l'opinion publique à un tel enseignement. Ses travaux visent au développement d'attitudes, d'aptitudes et de connaissances en vue du respect et de la promotion des droits et libertés fondamentales et de l'un de leurs corollaires, la résolution non-violente des conflits.
http://www.croixrouge.be/code/page.cfm?id_page=66
Programme « Limitons les dégâts »
Encourager les comportements humanitaires et la solidarité internationale
Objectif principal: Promouvoir les Normes humanitaires chez l'enfant par un regard critique sur les conflits nationaux et internationaux, en parallèle avec la cour de récréation.outil : « Limito – Même la guerre a des limites »4 heures (2x2h) d'animation sur base d'une mallette pédagogique composée d'un guide didactique et d'un jeu de plateau interactif. Cet outil fait référence à quatre thèmes : la victime, l'aide, la règle et l'éthique de l'aide.
http://www.assnat.qc.ca/fra/education/international/charte.html
le texte de la Charte du jeune citoyen francophone du XXI e siècle qui a été adoptée à l'unanimité, le 10 juillet 2001 à Québec, par le Parlement francophone des jeunes.
http://www.dialogueinterculturel.be
Pour découvrir un internet citoyen ... Une large consultation a été lancée par la Ministre Marie Arena sur les thèmes de l'interculturalité et du "bien vivre ensemble". Ce Dialogue Interculturel est confié à une commission de 22 personnes qui doit remettre des propositions au gouvernement en 2005. Pour être au plus près des réalités vécues par tous les citoyens belges, cette commission fait appel à tous ceux et toutes celles qui acceptent d'apporter leurs témoignages et réflexions. Votre point de vue nous intéresse : comment vivez-vous au quotidien la société interculturelle ? Au-delà des rencontres, débats et auditions, le site internet www.dialogueinterculturel.be a été réalisé afin de recueillir le plus largement possible des paroles venues de différents horizons. La participation du plus grand nombre sur le web ne sera cependant possible qu'en mobilisant les institutions scolaires, les organisations éducatives et l'ensemble du milieu associatif qui encadrent des publics pouvant être invités et aidés à déposer leur intervention dans les forums créés à cet effet. Rendez-vous donc dans les forums pour alimenter les débats ! La parole y est libre (moyennant le respect des règles de base), elle est personnelle ou collective. Elle peut être spontanée (raconter, témoigner, dénoncer, etc) tout comme elle peut être réfléchie (point de vue argumenté). Des textes de référence et des liens permettent aux adultes qui encadrent des groupes de trouver la matière nécessaire pour nourrir la réflexion.
A bientôt !Pour de plus amples informations :Marie-Pierre DespretAdministratrice du site www.dialogueinterculturel.be
Contact : Centre pour l'égalité des chances02/ 212 30 32 (direct)
- 02/ 212 30 00
endirect@dialogueinterculturel.be
http://www.enseignement.be/@librairie/ documents/ressources/D025/commune.pdf
Objectif COMMUNE: Une nouvelle citoyenneté...Cette brochure publiée en septembre 2000 a été adressée à tous les établissements d'enseignement secondaire.
En attendant la nouvelle brochure pour 2006 !!!
http://www.euroagora.net/ea/rubrique.php3?id_rubrique=56
Euroagora ?
La construction politique de l'Union européenne avance sans vraiment tenir compte de la citoyenneté européenne. En tant qu'organisations citoyennes européennes, nous devons créer un tissu social garantissant l'épanouissement démocratique de l'Union, un espace commun de mise en relation, de communication et de dialogue permettant de recueillir les voix de la population et de construire une Europe de la citoyenneté.
Euroagora se présente comme une plate-forme de dialogue indépendante et multilingue au service de tous les acteurs de la société civile européenne ; elle apparaît comme une sphère permettant de motiver l'opinion publique et d'inciter les citoyens à prendre part aux décisions, tout en favorisant les échanges d'informations et de projets.
Euroagora propose quatre services :
eurodialog : pour dialoguer en huit langues sur des sujets de l'actualité européenne et mesurer l'opinion publique. Tous les membres d'Euroagora ont la possibilité de proposer de nouvelles idées de dialogue.
euroinfo : pour être au courant des nouvelles provenant de la société civile européenne.
euronet : pour créer des réseaux de contacts... et faire connaître de futurs projets ou initiatives, proposer de nouvelles collaborations... Il permet à tous les membres d'Euroagora de soumettre leurs projets.
euroorg : pour accéder aux principales listes d'organisations citoyennes européennes.
CONTACTEZ Euroagora et participez au premier réseau de dialogue multilingue de la citoyenneté européenne (qui compte pour l'instant huit langues : catalan, espagnol, anglais, français, italien, allemand, portugais et grec.)
POUR QUE VOUS SOYEZ VOUS AUSSI LA VOIX DE L'EUROPE
http://www.coe.int/t/dg4/education/edc/default_FR.asp
http://www.coe.int/T/F/Com/Dossiers/Themes/ECD/
http://www.coe.int/t/f/centre_nord-sud/Programmes/3_Education_%E0_la_citoyennet%E9_mondiale/f_Prix_conscience_du_monde/WAEA%20_FRA_%20crit%E8res_formulaire_candidature.asp#TopOfPage
LIVRES
http://education.deboeck.com/livre/index.cfm/GCOI/28041100553020
Comprendre la Belgique fédérale
Pierre Blaise, Alain Desmarets, Thérèse Jeunejean
Collection : Les Cahiers du petit Ligueur
4ème édition, 2004
64 pages
description | fiche technique
--------------------------------------------------------------------------------
Cette 4e édition, revue et actualisée, de Comprendre la Belgique fédérale explore de façon systématique toutes nos institutions et leurs rouages. Un itinéraire historique, politique, social et culturel qui permet de comprendre un peu mieux ce qui se passe aujourd'hui en Belgique.
http://education.deboeck.com/livre/?GCOI=28041100319850
Les droits de l'enfant à l'école
Pour une éducation à la citoyennetéJean Le Gal
Edition 2002
216 pages
Collection : Comprendre
Editeur : De Boeck Université
description | sommaire | fiche technique
--------------------------------------------------------------------------------
L'auteur fournit des éléments pertinents pour permettre aux équipes pédagogiques de mettre en place une éducation à la citoyenneté démocratique par une participation active et responsable des enfants : conseils de classe et d'école, organisation des libertés et des responsabilités, démarche participative et projets, règles de vie et discipline éducative...
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