ARG CITOYEN

http://www.climoilou.qc.ca/fr/fs08/fs0802/guides/examen.html

Se préparer à un examen.

Après chaque cours :

Soulignez les mots importants dans vos notes.
Classez les. Retrouvez le plan de vos notes.
Complétez les parties incomplètes.
Regardez les exemples, ajoutez des exemples de votre cru.
Faites la synthèse de chaque chapitre ou cours.

Avant l'examen :

Révisez le plan.
Reprenez les exemples.
Révisez la synthèse de chaque chapitre.

A l'examen :

Faites le vide de vos problèmes. Vous pouvez même les noter sur un bout de papier et les mettre dans votre poche, à récupérer après l'examen.
Notez le plan de vos notes sur une feuille.
Lisez l'examen au complet.
Allouez-vous un temps de réponse maximum pour chaque question. Vous pouvez tenir compte des points alloués à chacune.
Faites chaque question en tenant compte du temps alloué, ou encore faites d'abord les questions faciles, puis les autres.
Une fois le questionnaire complété, revenez sur celles que vous n'avez pu finir.

Après l'examen :

Evaluez votre comportement à l'examen. Si vous êtes content de vous, n'hésitez pas à vous récompenser.




Pour en savoir plus :
Livres

DIONNE, Bernard . "Étudier et réussir ses examens." Pour réussir ; guide méthodologique pour les études et la recherche, Montréal, Beauchemin, 2004, p.51-68.

BERTRAND, Denis et Hassan AZROUR. "La gestion des examens réussis et vécus sans détresse." Réapprendre à apprendre au collège, à l'université et en milieu de travail, Montréal, Guérin, 2000, p. 409-423.

ESPOSITO, Anthony. Cours pour apprendre à étudier : une méthode facile pour étudier intelligemment et réussir ses examens, Paris, De Vecchi, 1991 122p.

FALCO, Hélène de et Catherine PERROT-GALLIEN. Savoir se préparer à un examen à tout âge, avec la PNL, Paris, Interéditions, 1998, 139 p

GUIOMAR, Marie-Germaine et Daniel HÉBERT. "Stress des examens." Repères méthodologiques ; Aide à l'apprentissage de méthodes de travail. Montréal, ERPI, 1995, p. 39-42.

TREMBLAY, Raymond Robert et Yvan PERRIER. "Étudier et réussir ses examens" et "Les examens écrits et l'examen oral." Savoir plus ; Outils et méthodes de travail intellectuel, Montréal, Chenelière/McGraw-Hill, 2000, p.193-210.

Des adresses internet :

CÔTÉ, Gabriel. « Passer un examen? Pas de problème! » Au fil des événements (27 novembre 1997), http://www.ulaval.ca/scom/Au.fil.des.evenements/1997/11.27/examen.html

Page préparée par Maud Godin, 30 mars 2001
Mise à jour 21 mars 2006

VIDEOS

http://www.dailymotion.com/video/x5ixou_perles-du-bac-2008-revolution-franc_fun

http://video.google.fr/videoplay?docid=-1522326102032326888#

http://blogrtbf.typepad.com/qalu//2007/09/vido-echec-scol.html

http://www.climatechange.eu.com/

http://local.fr.eea.europa.eu/

http://terresacree.org/index.htm

Changement Climatique

La Terre se réchauffe rapidement. Or ce changement climatique fait peser une lourde menace sur nos économies, nos sociétés et notre environnement, qu'il pourrait perturber de manière catastrophique. Ce réchauffement est principalement dû aux " gaz à effet de serre " émis par les activités humaines, notamment la combustion d'énergies fossiles telles le charbon, le pétrole et le gaz naturel. Dans l'atmosphère, ces gaz piègent la chaleur du soleil comme une serre.

La campagne " Le changement climatique : vous pouvez le maîtriser " de la Commission Européenne a pour but d'encourager les citoyens à contribuer à la lutte contre le changement climatique. En effet, par de petits changements de nos habitudes quotidiennes, nous pouvons tous ensemble réduire considérablement nos émissions de gaz à effet de serre. Pour obtenir ce résultat, des gestes très simples suffisent, comme baisser le thermostat, éteindre la télévision au lieu de la laisser en veille, recycler et marcher plus...

http://www.dhnet.be/dhinfos/article.phtml?id=150486

Le gênant 4x4 de Barroso (30/05/2006)
Campagne contre le réchauffement climatique: faites ce que je dis, pas ce que je fais...

BRUXELLES

L'Union européenne pousse en ce moment une nouvelle campagne contre le réchauffement climatique, en incitant les citoyens à agir concrètement dans leur vie quotidienne (plus de détails sur www.climatechange.eu.com). C'est le moment choisi par deux associations écologistes pour épingler le président de la Commission européenne, Jose Manuel Barroso, dont la voiture personnelle est un gros 4X 4 Volkswagen Touareg, peu économe!


Le groupe d'action 4x4 Info et les activistes des Amis de la Terre ont manifesté lundi après-midi devant le Berlaymont, avec des banderoles montrant le président de la Commission aux côtés de son tout-terrain rejetant par kilomètre parcouru 265 gr de C 02, principal gaz à effet de serre. Pour Liévin Chemin, porte parole du groupe d'action 4x4 Info, «Monsieur Barroso réchauffe plus l'atmosphère qu'il ne crée un climat favorable pour remédier au changement du climat.»


Lundi également, les représentants des associations Françaises Réseau Action Climat et Agir pour l'Environnement étaient présents à Bruxelles pour décerner à Jose Manuel Barroso leur prix annuel Tuvalu, du nom de l'une des îles qui va disparaître à cause de la montée du niveau des mers.


Pour ces associations, la Commission Européenne dépense beaucoup d'argent pour amener les citoyens à changer leurs habitudes afin de sauver le climat, alors que son président ne s'en soucie guère. Les activistes ont également demandé à la Commission d'imposer aux constructeurs automobiles des normes plus contraignantes en ce qui concerne les émissions moyennes de CO 2 pour les nouvelles voitures.

B. F.

© La Dernière Heure 2006

Tout sur les dangers d'Internet (01/06/2006)

Les enfants et ados disposent désormais d'un site d'information: il s'intitule web4me.be.


BRUXELLES

Internet est LA référence pour les jeunes. Ils y trouvent quantité d'informations, de tout ordre, de toute origine. Mais Internet, les chats, les blogs, le podcasting, c'est aussi pas mal de dangers. Sexe, pédophilie, propos dégradants et racistes, arnaques et pratiques douteuses fleurissent sur une toile internationale qui se moque des régulateurs, très souvent désarmés.


Face à ces multiples dangers, la plate-forme Safer Internet a décidé de mettre en ligne un site d'informations reprenant tout ce qu'il faut savoir en cas de pépin virtuel. L'ouverture du service coïncidait avec le colloque organisé hier sur les risques qu'encourent les mineurs sur le net. Ce site leur est donc expressément destiné.


La plate-forme Safer Internet a été constituée en 2005. Elle est coordonnée par le Crioc (Centre de Recherche et d'Information des Organisations de Consommateurs) et rassemble en son sein des structures comme Child Focus, le Centre pour l'Égalité des Chances, l'Ispa, la fédération des fournisseurs d'accès à Internet et le CIAOSN, le centre d'information sur les organisations sectaires nuisibles. Au travers de web4me, la plate-forme souhaite passer en revue l'ensemble des embûches qui peuvent se présenter lors d'un passage sur la toile.


Web4me renseigne par exemple sur les arnaques. Voici le conseil principal: «Au moindre click de souris, vous êtes repérés! Les professionnels du marketing vous guettent en véritables surdoués de la pêche à l'argent des moins de 25 ans sur le net.» A retenir: «L'anonymat sur Internet, ça n'existe pas!»


Concernant les dérives pornographiques, des liens sont mentionnés pour dénoncer par exemple la publication de photos à caractère pédophile dont les sites de Child Focus et la Police fédérale. La mode est également à la diffusion d'images privées reprenant des personnes en position compromettante alors que celles-ci peuvent aisément faire le tour de planètes et alimenter des sites douteux. Attention danger!


Le phénomène qui consiste à déverser des propos haineux sur le Net, via forums et blogs, n'est pas une norme, insiste web4me. Les sectes prospectent également par le biais de l'outil Internet. Prudence rappelle la plate-forme. Virus et spams sont la hantise des propriétaires de PC. Pour les enfants qui disposent d'ordinateurs personnels, un lien utile, celui de l'ISPA.



Infos:

http://www.web4me.be,

http://www.saferinternet.be



K. F.

© La Dernière Heure 2006

VIDEO ORIGINE DU SIDA :

http://video.google.fr/videoplay?docid=1309475689067914080&ei=r2TISrmEDs6z-AbF-eXVCA&q=origine+sida&hl=fr#


SESSION EXTRAORDINAIRE DE L'ONU

http://www.unaids.org/bangkok2004/GAR2004_html_fr/GAR2004_01_fr.htm#TopOfPage

http://www.unaids.org/bangkok2004/GAR2004_html_fr/GAR2004_03_fr.htm

http://www.sida-info-service.org/index.php4

http://www.sidaweb.com/

http://www.aideinfosida.be/

http://www.preventionsida.org/portal/home.php

SIDA : Une lueur d'espoir au bout de 25 ans ?

5 juin 1981, 5 juin 2005 : cela fait 25 ans que le SIDA est connu. Il continue à ravager les pays pauvres, même si pour la première fois depuis 25 ans, la courbe de la pandémie connaît un tassement.

TOUS les jours, une maladie emporte 8.000 personnes, soit plus de 2 fois le nombre de victimes des attentats du 11 septembre 2001. 25 ans après la première publication scientifique faisant état du SIDA, le virus continue de frapper. Même si la courbe de la pandémie marque une inflexion, l'accès aux soins est impossible pour la plupart des malades. Ces derniers ont la “malchance” d'être pauvres et de vivre dans ce que l'on appelle le “Tiers-Monde”. 25 ans après, la lutte contre la pandémie mobilise les Nations-unies.
Cette semaine, un Sommet sur le SIDA avait lieu à New-York, en présence de chefs d'État et de ministres. Ils avaient pour support à leurs discussions le dernier rapport d'ONUSIDA. Ce document rappelle qu'à ce jour, près de 40 millions de personnes, dont plus de 2 millions d'enfants, doivent vivre avec la maladie, souvent sans médicaments. 25 ans après...

Les plus vulnérables

"Le 5 juin 1981, paraissait dans le bulletin hebdomadaire des Centres de contrôle des maladies (CDC) d'Atlanta (États-Unis) la première communication sur une forme rare de pneumonie frappant cinq homosexuels", rappelle “Le Monde” dans un article daté de jeudi.
25 ans après, le SIDA continue de s'étendre sur tous les continents, explique le rapport d'ONUSIDA présenté à l'occasion de la session extraordinaire de l'ONU. Le virus a provoqué la mort de plus de 25 millions de personnes, et près de 40 millions d'êtres humains vivent avec la maladie. L'an dernier encore, 2,8 millions de personnes sont décédées et 4,1 millions ont été contaminées.
Ce sont les plus pauvres qui sont les plus vulnérables face à ce fléau. 90% des malades vivent dans les pays du Sud.
La région la plus touchée se situe aux portes de La Réunion, il s'agit de l'Afrique australe. Mais celle qui voit la plus importante augmentation du nombre de malades est l'Asie. C'est d'ailleurs l'Inde le pays maintenant le plus touché en valeur absolue, devant l'Afrique du Sud.

20 milliards par an

C'est donc une situation très inquiétante, c'est une tragédie à l'échelle du monde. Des pays de la région Sud de l'Afrique voient en effet l'espérance de vie reculer du fait de la maladie. Les conséquences sont dramatiques, car lorsqu'un pays est submergé par le SIDA, une grande partie de sa jeunesse est condamnée à mourir à brève échéance. Comment pouvoir imaginer sortir de la crise dans ces conditions ? Et comment faire reculer dès maintenant la maladie qui commence à s'installer dans les régions les plus peuplées de la planète ?
Le dirigeant de l'organisation internationale en charge de la lutte contre la pandémie, Peter Piot, estime que l'heure est à de nouveaux engagements. Plusieurs États ont déployé des moyens importants pour traiter les malades mais aussi pour assurer la prévention, essentielle, note le rapport d'ONUSIDA.
Et en cas de contamination, les traitements existent, ils permettent de prolonger la vie des patients, sans toutefois les guérir. Mais les malades se heurtent au coût excessif des médicaments, car la plupart d'entre eux vivent dans des pays très pauvres.
Pour ONUSIDA, prévoir et soigner nécessiteraient 20 milliards de dollars par an les 4 prochaines années. Une époque décisive, insiste-t-il, car pour le docteur Piot, "les mesures que nous prendrons désormais sont particulièrement importantes, car nous savons, avec toujours plus de certitude, où et comment le VIH se déplace et comment ralentir l'épidémie et réduire son impact".

Manuel Marchal


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Un enfant sur 20 est soigné

"La face cachée du VIH et du SIDA"

Sur 20 enfants qui ont besoin d'un traitement contre le VIH/SIDA, un seul l'obtient, a révélé l'agence des Nations-Unies pour l'enfance dans un rapport réalisé en collaboration avec le Mouvement mondial en faveur des enfants et publié le 26 mai dernier.
“Sauver des vies : le droit des enfants aux traitements contre le VIH et le SIDA” est le résultat du travail de 7 organisations : UNICEF, ENDA Tiers-Monde, le Réseau d'Amérique Latine et des Caraïbes pour les enfants, Oxfam, Plan, Save the Children et World Vision.
Présenté lors d'une conférence de presse au siège de l'ONU, ce rapport souligne une des conséquences des inégalités qui persistent à la surface du globe.
"L'absence de traitement équivaut à une condamnation à mort pour des millions d'enfants", a affirmé Dean Hirsch, président du Mouvement mondial en faveur des enfants et de World Vision International. "Sans traitement, la plupart des enfants séropositifs au VIH mourront avant leur 5ème anniversaire. Ces enfants ne disposent pas de traitement parce qu'ils sont absents de l'ordre du jour sur le SIDA de la communauté internationale", a-t-il ajouté.

Le rapport du Mouvement mondial en faveur des enfants montre qu'en dépit de la nécessité urgente de traitements pédiatriques, un nombre très limité de médicaments est disponible en formulations pédiatriques peu coûteuses. En outre, le développement de nouveaux médicaments continue d'être orienté essentiellement sur les besoins des adultes.
"Les enfants sont la face cachée du VIH et du SIDA", a déclaré Ann Veneman de l'UNICEF. "Des millions d'entre eux ont vu leur monde s'effondrer à cause de cette maladie, ils ont perdu leurs parents, leurs enseignants, leur sentiment de sécurité et leur espoir en l'avenir. Les enfants affectés par le VIH/SIDA sont souvent victimes de discrimination et se heurtent à des obstacles considérables", a-t-elle ajouté.

Au 1er juin 2005, on estimait à 4 millions le nombre d'enfants qui avaient besoin de cotrimoxazole, un antibiotique courant qui ne coûte que 0,3 dollar par enfant et par jour. Cet antibiotique peut allonger considérablement l'espérance de vie d'un enfant contaminé.
En décembre dernier, l'envoyé spécial des Nations-Unies pour le VIH/SIDA en Afrique, Stephen Lewis, avait déjà mis l'accent sur l'inégalité flagrante qui touche les enfants atteints du SIDA. "L'immense majorité des enfants séropositifs ont été infectés par le virus au cours de l'accouchement. Ils meurent en général avant deux ans, et chaque année meurent ainsi plus d'un demi million d'enfants", avait-il indiqué.

"Dans le monde occidental, on utilise une triple dose d'antirétroviraux pendant environ 28 semaines avant l'accouchement. Le résultat ? Le taux de transmission descend à 1 ou 2%", avait-il déclaré. "Pourquoi tolère-t-on un régime de second ordre pour l'Afrique et un autre de premier ordre pour les pays riches", avait-il poursuivi, déplorant "que des millions d'enfants qui auraient dû être en vie sont morts simplement parce que le monde impose une division obscène entre les riches et les pauvres. Cela est en train de changer, mais pourquoi cela vient-il toujours après qu'un prix terrifiant ait été payé ?".


http://fr.fc.yahoo.com/s/sida.html

URL : http://www.temoignages.re/article.php3?id_article=15446

Démocratie ou Barbarie ? Le choix commence à l'école

http://www.enseignement.be/dob/

http://www.territoires-memoire.be/am/affArt.php?artid=19

D O B

ou le défi de l'éducation aux citoyennetés, aux droits humains et à la paix
Rattachée à la Direction générale de l'enseignement obligatoire de la Communauté française au sein de l'Administration Générale de l'Enseignement et de la Recherche Scientifique, la coordination pédagogique Démocratie ou barbarie (DOB), tente de relever le défi de sensibiliser professeurs et élèves à l'éducation citoyenne au travers du respect mutuel, de l'égalité des droits et de l'engagement pour un monde plus pacifique, plus juste et plus solidaire.

un défi, une mission

Les deux chargés de mission qui la composent, forment, avec l'ensemble des professeurs-relais, une équipe interdisciplinaire et inter-réseaux, habilitée à intervenir auprès des établissements scolaires, principalement du secondaire, engagés dans un programme d'éducation aux citoyennetés, ouvrant large le champ d'action de l'éducation aux droits humains.

DOB sert aussi d'interface avec le milieu associatif : les ONG (1.c.a.) et autres associations émanant de la société civile.

en trois dimensions

ouvrir l'école au monde extérieur et, pour se faire, faciliter la rencontre en trois dimensions :

les écoles entre elles
les professeurs relais et DOB
les écoles et le monde associatif

Historique

DoB est née en 1994 d'une réflexion croisée sur le 50ème anniversaire de la fin de la Seconde Guerre mondiale et sur la montée de l'extrême droite.

C'est en faisant directement référence au préambule de la Déclaration universelle des Droits de l'Homme de 1948 que l'unité de coordination pédagogique s'est dénommée Démocratie ou barbarie.

Face aux changements et aux nouveaux défis posés à nos démocraties, il lui semblait indispensable d'insister sur la nécessité du choix parce que jamais rien n'est acquis définitivement.

Pédagogie

DOB propose aux écoles au travers de campagnes de développer, dans une démarche interdisciplinaire, un projet qui permette aux élèves d'affirmer dans les formes qui leur conviennent, leur attachement aux valeurs et aux pratiques de la démocratie et des droits de l'Homme.

Ce qui caractérise cette démarche, c'est d'y inclure le travail de mémoires, le devoir d'histoire, sur la base d'une relation dynamique avec le passé. Rendre les élèves capables de reconnaître, dans les valeurs et les situations d'aujourd'hui, leur persistance à travers le temps et, d'autre part, de leur réserver un prolongement concret dans des activités scolaires et parascolaires. Il s'agit donc d'élaborer avec les élèves, dans un balancement entre aujourd'hui et hier, entre ici et ailleurs, une conscience historique, point de départ indispensable d'une action lucide sur le présent.

La formation d'élèves-citoyens s'effectue en intégrant dans les différents savoirs toutes ces dimensions, mais en sachant aussi qu'il ne s'agit pas seulement de les transmettre. L'objectif est d'ouvrir les élèves à ces compétences au moyen d'approches pédagogiques diversifiées et toujours actives. La démarche appelle, dans sa pratique même, la coresponsabilité d'une équipe pédagogique à la fois pluridisciplinaire et s'impliquant dans un projet collégial d'activités scolaires et parascolaires.


Tous renseignements sur ces publications peuvent être obtenus auprès de la cellule pédagogique "Démocratie ou Barbarie",

1, rue A.Lavallée 1080 Bruxelles
02/690 83 52

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