ARG CITOYEN

Ganshoren, 14 mars 2006


La coopération au développement
Marc Debois (Commission européenne)

· En ce moment parmi les 6 milliards d'habitants de ce monde il y en a plus d'un milliard qui vivent avec 1 Euro par jour. Dans l'Afrique Sub-saharienne, seulement une fille sur cinq termine l'école primaire. Toutes les 15 secondes, un jeune meurt du SIDA.

· Qu'est ce que la coopération au développement ?
La coopération au développement recouvre l'ensemble des dispositifs d'aide que les pays les plus riches ont mis en place en faveur des Etats les plus pauvres.
· Les objectifs sont de lutter contre la pauvreté, d'améliorer les conditions de vie de la majeure partie de l'humanité, et favoriser l'émergence de sociétés démocratiques.

· L'Europe est un des acteurs privilégiés pour la défense des valeurs démocratiques et a une longue tradition de coopération avec les pays les plus pauvres dans tous les continents.
· L'Europe fait la différence en essayant d'agir plus vite et mieux, pour garantir un monde meilleur.

· Trois types de coopération au développement :

o coopération bilatérale directe (d'Etat à Etat)
o coopération multilatérale (financement de programmes via des institutions internationales – EU, ONU, ou autres)
o coopération bilatérale indirecte (via ONG, universités...)

· L'Union Européenne dans son ensemble (CE + tous les EM) est le plus grand donateur au monde. (50% de l'aide totale – ~46 milliards €/an en 2006) et en augmentation constante (~66 milliards €/an en 2010) (secteurs prioritaires : gouvernance ; support institutionnel ; commerce - intégration régionale ; transport ; eau - énergie ; développement social ; agriculture – développement rural ; environnement et ressources naturelles, prévention conflits)
· Proportionnellement, la Belgique est un « grand » donateur : 1,6 milliard è 2,6 milliard même période (2006-2010).


o 18 pays prioritaires, essentiellement en Afrique ;
o cinq secteurs prioritaires : santé, éducation, agriculture, infrastructures, consolidation de la société (CB, règle de droit, démocratie, prévention conflits...) + égalité des chances Ho/Fe ; environnement, économie sociale.

· Pour que l'Europe puisse créer la différence au niveau mondial, l'Europe a besoin de vous.
· Une enquête récente a démontré un intérêt réel, chez les jeunes, pour un engagement collectif, en dehors de structures politiques classiques.

· Si vous adhérez à l'idéal Européen de l'universalité, de générosité et de solidarité, il existe de multiples possibilités de s'engager dans des organisations non gouvernementales, dans des institutions de coopération nationales, internationales et aussi au travers de services civils qui se développent de plus en plus dans l'Union Européenne et aussi dans votre pays.

· Quelles sont les possibilités pour l'engagement de jeunes ?

o Au sein des organismes internationaux par exemple, comme experts individuels, comme volontaires, comme stagiaire, comme agent local, etc.

Agences des Nations Unies (PNUD, PNUE, OAA (FAO), UE (Bxl et « ambassades »)

o Au sein des ONG comme coopérant ou volontaire (+ de 50 ONG « Développement » enregistrées au niveau européen – voir CONCORD et sites EU ; ACODEV (F) COPROGRAM (NL) en Belgique)

o Via le Ministère des Affaires étrangères (Chanceliers - niveau humanités)
o Via la Coopération Technique Belge du Ministère des Affaires Etrangères (DGCD), comme expert, volontaire, coopérant jeune demandeur d'emploi.

· De très nombreuses formations et de très nombreux métiers sont concernés à tous niveaux (universitaire, supérieure, secondaire), surtout dans les domaines 'prioritaires' - voir plus haut : domaine médical, domaine social, ingénieurs et techniciens agronomes et civils, enseignants, économistes, juristes, comptables, experts environnementaux, artisans, éducateurs, etc.

Pour les jeunes, important d'acquérir une formation, une première expérience :


· Formation DGCD
· Coopération universitaire
· Coopérant jeune demandeur d'emploi ; volontaire (DGCD, ONG)
· Stage organismes internationaux (NU, EC)






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Info /Sites

Extrait brochure CTB (DGCD) remis à Mr Zaragoza

www.diplomatie.be
www.dgcd.be
www.selor.be
www.apefe.be (enseignement-FR)
www.vvob.be (enseignement-NL)
www.europa.eu.int/comm/stages (stages)
www.europa.eu.int/comm/civil_society (ONG)
www.europa.eu.int/comm/dev
www.europa.eu.int/comm/europaid (experts)
www.fao.org (OAA - Organisation pour l'Alimentation et l'Agriculture - Rome)

Comenius -

http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/comenius/index_fr.html

La coopération européenne dans le secteur de l'enseignement scolaire
COMENIUS est axé sur la première phase de l'éducation, de l'enseignement maternel à l'enseignement secondaire, en passant par le primaire, et s'adresse à tous les membres de la communauté éducative au sens large – les élèves, les enseignants, le reste du personnel éducatif, mais aussi les collectivités locales, les associations de parents d'élèves, les organisations non gouvernementales, ...

COMENIUS soutient les partenariats entre établissements scolaires, les projets de formation du personnel éducatif et les réseaux d'éducation scolaire. Il vise ainsi à améliorer la qualité de l'enseignement, à en renforcer la dimension européenne et à favoriser l'apprentissage des langues et la mobilité.

COMENIUS met également l'accent sur certains aspects importants: l'éducation dans un cadre multiculturel, pierre angulaire de la citoyenneté européenne, l'aide aux catégories défavorisées, la lutte contre l'échec scolaire et la prévention de l'exclusion


http://europa.eu.int/comm/education/programmes/leonardo/new/leonardo2_fr.html

Leonardo da Vinci

Programme d'action communautaire en matière de formation professionnelle (2000 - 2006)

Etabli en 1994, le programme d'action communautaire en matière de formation professionnelle Leonardo da Vinci entre dans sa deuxième phase. Celle-ci se déroulera du 1er janvier 2000 au 31 décembre 2006.

La promotion d'une « Europe de la connaissance » est au cœur de la mise en œuvre de ce programme qui contribue à la consolidation d'un espace européen de coopération en matière d'éducation et de formation.

Le programme Leonardo da Vinci soutient activement les politiques de formation tout au long de la vie conduites par les Etats membres. Il appuie des initiatives innovantes à caractère transnational en faveur du développement des connaissances, des aptitudes et des compétences inhérentes à une insertion professionnelle réussie et au plein exercice de la citoyenneté. Il offre aussi la possibilité d'une articulation avec d'autres initiatives communautaires, en particulier les programmes Socrates et Jeunesse, grâce au soutien d'actions conjointes.

Les grandes orientations de sa deuxième phase sont définies par le texte de la décision du Conseil, du 26 avril 1999 (J.O. L146, du 11 juin 1999), qui affirme la nécessité d'accroître la qualité, l'innovation et la dimension européenne des systèmes et des pratiques de formation professionnelle au moyen d'une coopération transnationale.

Des appels communautaires à propositions pluriannuels sont prévus successivement pour les périodes 2000-2002, 2003-2004 et 2005-2006. Ils fixent les délais annuels de soumission et de sélection des propositions et définissent notamment les priorités de ces appels.

Un ensemble de documents se trouve à la disposition des promoteurs souhaitant présenter une proposition dans le cadre du programme Leonardo da Vinci, à savoir :

la décision du Conseil ;
l'appel à propositions;
le guide général du promoteur;
cinq guides spécifiques par mesure : la mobilité, les projets pilotes, les projets de promotion des compétences linguistiques, les réseaux transnationaux et les outils de référence ;
les formulaires de candidature ;
les manuels administratifs et financiers.

Étudier à l'étranger

Les programmes de l'UE ont permis à plus d'un million d'étudiants, d'enseignants et de stagiaires de poursuivre leurs études ou leur formation dans un autre pays d'Europe. Cette forme de mobilité est cependant limitée par les budgets alloués aux programmes, alors qu'il reste généralement difficile d'entreprendre des périodes d'études à l'étranger sur initiative individuelle; parmi les difficultés évidentes, on peut citer les procédures d'admission, les permis de séjour et l'intégration d'études étrangères dans le cursus et les systèmes d'examen du pays d'origine.

Les obstacles aux études ou formations à l'étranger peuvent-ils être levés en Europe, ou des arrangements spéciaux dans le cadre de programmes de financement particuliers seront-ils toujours nécessaires?

La Commission a en premier lieu publié en 1996 un livre vert sur les obstacles à la mobilité. Aujourd'hui, il semblerait que les réalisations des programmes communautaires aient suscité une volonté générale de laisser libre cours à la mobilité internationale. Au printemps 2000, les ministres de l'éducation des pays du G8 (Allemagne, Canada, États-Unis, France, Italie, Japon, Royaume-Uni, Russie), se référant au succès du programme Erasmus, se sont notamment engagés à doubler la mobilité des étudiants, enseignants, chercheurs et personnels administratifs du secteur de l'éducation d'ici 2010.

En décembre 2000, les chefs de gouvernement de l'UE ont adopté un plan d'action pour la mobilité qui suggère de nombreuses mesures devant être adoptées par les États membres, et qui tiennent compte de la situation spécifique dans chaque pays. Une recommandation a également été formulée par le Parlement européen et le Conseil des ministres en juillet 2001, visant à supprimer les obstacles à la mobilité non seulement pour les études et la formation à l'étranger, mais aussi pour les périodes de service volontaire.Un groupe de travail constitué de représentants des États membres et présidé par la Commission a été mis en place pour suivre l'évolution de la mise en œuvre des propositions du plan d'action pour la mobilité.

Agence exécutive Éducation, audiovisuel et culture
Programme Leonardo Da Vinci
Appel à propositions 2005-2006
Office: BOUR
B-1049 Bruxelles

http://europa.eu.int/comm/education/programmes/socrates/erasmus/erasmus_fr.html

SOCRATES - ERASMUS

Le programme de la Communauté européenne dans le domaine de l'enseignement supérieur
Erasmus est l'action du programme Socrates II consacrée à l'enseignement supérieur.

Erasmus vise à améliorer la qualité et à renforcer la dimension européenne de l'enseignement supérieur en encourageant la coopération transnationale entre les universités, en stimulant la mobilité européenne et en améliorant la transparence et la reconnaissance académique des études et des qualifications dans l'ensemble de l'Union.
Erasmus se compose de nombreuses activités: échanges d'étudiants et d'enseignants, développement conjoint de programmes d'études, programmes intensifs internationaux, réseaux thématiques entre départements et facultés de toute l'Europe, cours de langues (CIEL), système européen de transfert d'unités de cours capitalisables (ECTS).
L'action ERASMUS s'adresse aux établissements d'enseignement supérieur - et donc aux étudiants et enseignants - des 25 États membres de l'Union européenne, des trois pays de l'Espace économique européen (Islande, Liechtenstein et Norvège) et des trois pays candidats (Bulgarie, Roumanie et Turquie).

À l'heure actuelle, 2 199 établissements d'enseignement supérieur de 31 pays participent à ERASMUS. Depuis la création d'ERASMUS en 1987, 1,2 million d'étudiants ont accompli une période d'études à l'étranger grâce à cette action. Le budget d'ERASMUS pour 2004 s'élève à plus de 187,5 millions d'euros.
La mise en œuvre du programme SOCRATES/ERASMUS relève de la responsabilité générale de la Commission européenne (Direction générale "Éducation et culture" , direction A, unité 2).

http://www.aede.org/

http://www.aede-el.be/

L'AEDE, un réseau européen de plus de 15.000 enseignants !

L'AEDE, Association Européenne des Enseignants, a été fondée le 8 juillet 1956 à Paris. Elle se propose de grouper tous les enseignants et acteurs du domaine de l'éducation désireux de contribuer résolument à la mise en place d'une union politique de l'Europe à caractère fédéral. Elle s'adresse à tous les niveaux et toutes les formes d'enseignement. Ses membres sont répartis en 28 sections nationales: België/Belgique - Balgarija - Cyprus - Czechia - Denmark - Deutschland - Ellas - España - France - Eire/Ireland - Islas Canarias - Italia - Latvia - Luxembourg - Malta - Nederland - Norge - Österreich - Polska - Portugal - România - Rossija - Schweiz/Suisse - Scotland - Slovenija - Suomi - Sverige - United Kingdom.



Ses objectifs

L'Association se propose :

d'approfondir dans le monde de l'éducation la connaissance de tous les mécanismes de la construction européenne, dans les domaines politique économique, social et culturel, pour susciter des comportements européens communs;
de travailler par des moyens appropriés à favoriser une prise de conscience des fondements et des points communs de la culture européenne dont le rayonnement apprendra aux adultes et aux jeunes à vivre ensemble dans une société démocratique et multiculturelle;
de développer ces objectifs chez tous les partenaires du monde éducatif et dans tous les milieux où leur action peut s'exercer pour répandre la notion d'une réelle citoyenneté européenne, responsable et consciente de ses droits et devoirs;
de chercher des voies et des méthodes de nature à soutenir toute initiative valable dans ces directions en respectant l'unité dans la diversité.
Elle cherche des réponses à des questions actuelles telles que :

comment préparer les jeunes générations à construire la société européenne de demain ?
comment renforcer les notions d'identité et de citoyenneté européennes ?
comment promouvoir les partenariats scolaires multilatéraux ?
comment favoriser l'enseignement des langues ?



Ses actions et ses moyens

L'Association veut mener son action au sein du monde éducatif par des initiatives multiples et variées, telles que des cercles d'études et de réflexion, l'emploi de tous les moyens de communication et de diffusion, l'organisation de rencontres et de contacts, la promotion de la pratique des langues.

Les moyens prioritaires pour atteindre ces objectifs sont des actions en partenariat dans le cadre des programmes proposés par la Commission de I'Union européenne, ainsi que la présence de la dimension européenne à tous les plans et à toutes les étapes de l'éducation et de la formation.

Elle met à disposition :

un réseau de plus de 15 000 enseignants, chefs d'établissement, inspecteurs et éducateurs répartis dans 28 sections nationales, de l'école maternelle à l'université
plusieurs périodiques, comme Context, Magazine Européen de l'Education, AEDE News et Documents pour l'enseignement
des centaines de textes pédagogiques et de réflexion
un site web : www.aede.org
La recherche de partenaires constitue souvent une difficulté dans la mise en place d'un projet d'échanges. Le site AEDE "Finding partners" peut se révéler très efficace à cet égard: pas moins de 36 demandes de collaboration y figurent actuellement ! Vous pouvez accéder à ce site via celui de notre Cellule Europe http://www.segec.be/europe.



Qui peut faire partie de l'AEDE ?

Peuvent faire partie de l'Association tous les acteurs du monde éducatif en activité de service ou retraités. L'adhésion manifeste l'acceptation des principes énoncés plus haut. Les membres de l'association s'inscrivent exclusivement à titre individuel, par l'intermédiaire des sections nationales.
Les membres de I'AEDE seront les initiateurs et les coordinateurs, suscitant dans leurs établissements, et dans le grand public, la mise en oeuvre des buts et moyens énoncés ci-dessus.

Fonctionnement

L'AEDE collabore avec les services de la Commission de l'UE et le Parlement européen, le Conseil de l'Europe et l'UNESCO au titre d'Organisation Non Gouvernementale, avec tous les organismes publics ou privés visant les mêmes buts, comme ESHA (Association européenne des Chefs d'établissements secondaires) et ATEE (Association pour la formation des enseignants en Europe), avec le Mouvement européen dont elle est membre.

L'Association est administrée par les organes européens suivants : le Congrès, le Comité Européen, le Bureau Exécutif.
Le Congrès est composé de délégués des sections nationales et se réunit tous les trois ans.
Le Comité Européen est chargé de l'exécution des décisions du congrès et dirige l'association. Il se compose du président et de douze membres élus par le congrès et d'un membre de chaque section nationale.
Comme dans beaucoup d'associations, un Bureau Exécutif réduit assure la gestion et l'action journalières de l'AEDE.

Chaque section nationale est administrée par un comité national, et représentée de plein droit à l'association par son président ou son secrétaire national. Son fonctionnement, la désignation de ses organes dirigeants et de sa délégation aux organes européens de l'association doivent être prévus sur une base démocratique. Les sections nationales ne peuvent avoir d'autres dénominations que celle de "Association Européenne des Enseignants" ou la traduction agréée de ce titre dans la langue nationale.



En Belgique

En Belgique, il y a une section " Enseignement officiel " et une section " Enseignement libre ". Cette dernière est composée de deux ASBL : une flamande et une francophone qui poursuivent les mêmes objectifs.
Nos priorités correspondent à celles qui sont énumérés dans les statuts de l'asbl européenne énoncés plus haut.


a) Quelles actions avons-nous menées pour rencontrer ces objectifs ?

Nous pouvons citer l'organisation de rencontres européennes, comme par exemple le séminaire pour enseignants organisé à Bocholt en Allemagne sur le thème de l'Euregio avec en toile de fond la notion d'apprentissage de l'interculturel. Nous avons mis sur pied des actions Comenius 1 (partenariats scolaires), une action Minerva appelée EUREAU sur la qualité de l'eau, une action Socrates EOD appelée ARTE sur la promotion du patrimoine régional, une action PRINCE appelée Eurogenerazione sur l'Euro. Ces actions ont été menées dans une quinzaine d'écoles francophones provenant de différentes provinces et privilégiaient l'utilisation des TIC (Technologies de l'Information et de la Communication). Nos partenaires se trouvaient en France, Italie, Allemagne, Grèce et Pays-Bas, en collaboration avec INFOREF (Initiatives pour une Formation Efficace) de Liège. Nous nous intéressons à l'ErE, l'Education relative à l'Environnement, en participant à l'élaboration d'un module de formation continue pour enseignants dans le cadre d'une action Comenius 2.1. appelée GEDECITE.

N'oublions pas l'organisation de notre congrès national en collaboration avec nos collègues et amis flamands de l'EVOP et notre participation au Congrès européen de Las Palmas.


b) Notre défi

Après la construction d'une Europe économique et politique, doit venir la construction de l'Europe des citoyens. Cela commence à peine. C'est dans ce domaine que notre association, avec environ ses 400 membres, a besoin de l'enthousiasme des enseignants.

Tel est donc le défi que nous voulons relever dans les années à venir : susciter chez nos membres et, à travers eux, chez le plus grand nombre possible d'enseignants, leur participation à la construction de l'Europe des citoyens européens.

A tous les acteurs du monde éducatif :
nous avons besoin de vous, venez nous rejoindre !



c) Composition du Conseil d'Administration de l'asbl francophone-enseignement libre


Benoît Guilleaume, président - benoit.guilleaume@aede-el.be
rue Herbeaux 13 - 5590 Braibant - tél. : 083/21 40 52 - GSM : 0478/33 64 04

Roger Lesage, vice-président - roger.lesage@aede-el.be
rue d'Ougrée 73a - 4100 Seraing - tél. : 04/336 52 55 - GSM : 0476/21 70 09

Michel Gelinne, vice-président - michel.gelinne@aede-el.be
rue P. Janson 13 - 5100 Jambes - tél. : 081/30 82 84

Franca Pirrone, secrétaire - franca.pirrone@aede-el.be
Avenue d'Huart 156 - 5590 Ciney - tél. : 083/21 11 16 - fax : 083/22 05 93

Yves Tinel, trésorier - yves.tinel@aede-el.be
rue des Vennes 84 - 4020 Liège - tél. : 04/342 55 95 - fax : 04/342 55 95
GSM - 0478/58 00 02

Jules Leroux, consultant
Résidence Chambord, Quai Mativa 54/091 - 4020 Liège - tél : 04/342 37 92

Philippe Plumet, consultant - philippe.plumet@aede-el.be
avenue des Mantes, 6 - 1170 Bruxelles - 02/673 88 62


AEDE-EL asbl - michel.gelinne@aede-el.be
rue P. Janson 13 - B-5100 Jambes (Namur)
tél.+ 32 (0) 81 30 82 84 - fax + 32 (0) 81 30 82 84

Un athée et un croyant avaient le
même docteur.
Chaque fois qu'ils se rencontraient
dans la salle d'attente, c'était
l'occasion
de chamailleries et de piques
venimeuses.

- Franchement, crois-tu que tu
seras sauvé au dernier jour et que tu
monteras au Paradis ? Crois-tu vraiment
tout ce qu'on te raconte dans la Bible
et à l'église ? faisait l'athée,
importunant le croyant en pleine
lecture de Pèlerin Magazine.

- Je n'en suis pas certain, comme toi
je doute, mais j'ai espoir.

- Moi ? Mais je ne doute pas ! Je n'ai
que des certitudes ! Par exemple je
peux t'assurer que Dieu n'y est
pour rien dans ton mal au genou et
qu'il se fiche complètement de ton sort.

- Tu ne sais pas de quoi tu parles.
Finalement tu es un croyant toi aussi.
Et je peux te le prouver.

- Ah ? J'aimerais voir ça !

- Répondras-tu à mes questions sans
détour ?

- Oui. Je suis un athée honnête.

- Bon. Peux-tu me dire comment
s'appelle le docteur que tu es venu
consulter ?

- Euh... Non. C'est son remplaçant et son
nom est imprononçable.

- Quand tu sortiras de son cabinet,
est-ce que tu tenteras de déchiffrer
son ordonnance à la recherche d'une
éventuelle erreur, comme on le fait
parfois avec le ticket des courses ?

- Non bien sûr que non. C'est lui le
doc, il sait ce qu'il fait !

- Es-tu un ami proche du pharmacien à
qui tu tendras cette ordonnance ?

- Non. C'est une grande pharmacie et ce
n'est jamais la même personne qui me
sert au comptoir.

- Sais-tu déjà quel médicament il va te
donner et quels sont ses effets
secondaires ?

- Non.

- Pourtant, tu l'avaleras sans
sourciller ?

- Oui.

- Eh bien, cher ami, je suis heureux de
t'annoncer que tu es toi aussi un homme
de foi !


_______________________________________

C'est vrai. Nous sommes nombreux à
nous comporter comme cet athée : nous
ne comprenons pas pourquoi certains croyants
ont une foi aveugle en leur Dieu et
nous trouvons souvent leur ferveur
ridicule.

Pourtant, nous avons-nous aussi des
croyances bien établies, et pas
seulement quand nous allons chez le
docteur !
Songez-y : sans foi, sans certitude
aucune, la vie serait impossible.
Il faut parfois savoir faire
confiance aveuglément.

(c) 2006, www.club-positif.com

......................................

" Il ne faut jamais blâmer la
croyance des autres, c'est ainsi qu'on
ne fait de tort à personne. Il y a même
des circonstances où l'on doit honorer
en autrui la croyance qu'on ne partage
pas. "

Bouddha



chalet Imniac 27, Chesieres, VD CH 1885, SWITZERLAND